ـ ساختار مقاله پژوهشي:

· عنوان مقاله

· مولفين(با ذكر مسئوليت سازماني و پست الكترونيكي)

· چكيده(هدف، سوال، فرضيه، جامعه، نمونه آماري، روش نمونه گيري، روش پژوهش، ابزار پژوهش، روش تجزيه وتحليل، يافته ها)

· كليد واژه ها(حداقل پنج كليد واژه)

· مقدمه(بيان مساله، ضرورت، پيشينيه پژوهش)

· هدف هاي پژوهش

· سوالات و فرضيه هاي پژوهش

· روش تحقيق(جامعه آماري، نمونه آماري، روش نمونه گيري، ابزار اندازه گيري)

· يافته هاي پژوهش(تجزيه و تحليل داده ها و بيان نتايج)

· بحث و نتيجه گيري(نتايج، بحث، پيشنهادها، موانع)

· منابع بر اساس استاندارد APA به تفكيك فارسي و انگليسي

ـ‌ ساختار مقالات غير پژوهشي

· عنوان

· مولفين(به همراه مسئوليت سازماني و پست الكترونيكي)

· چكيده( هدف، بيان مساله، ضرورت، نتايج)

· كليد واژه ها(حداقل پنج كليد واژه)

· مقدمه(شامل معرفي، هدف، مساله، ضرورت، سوابق پژوهشي و سوالات تحقيق)

· بحث و نتيجه گيري

· پيشنهادات كاربردي و پژوهشي

· منابع بر اساس استاندارد APA به تفكيك فارسي و انگليسي

http://www.internettime.com/Learning/Information.html

http://ls-ewdssps.ces.strath.ac.uk/MVU/whyonline.html

منظور از E-Learning یا آموزش الکترونیکی بطور کلی بهره گیری از سیستم های الکترونیکی، مثل کامپیوتر، اینترنت، CD های Multimedia، نشریه های الکترونیکی و خبرنامه های  مجازی نظیر این هاست که هدف آن کاستن از رفت و آمدها و صرفه جویی در وقت و هزینه و ضمنا یادگیری بهتر و آسانتر است.
البته سیستم هایی که E-learning به حساب می‌آیند و امکان یادگیری از راه دور را فراهم می کنند متنوع هستند. ولی در وهله اول آنچه مهم است آگاهی علاقمندان از نوع این سیستم ها و انتخاب صحیح و نحوه استفاده درست از آنها است. این سیستم ها بعضا میتوانند جایگزین کلاس های حضوری هم باشند. درعین حال برای افراد سخت کوش و علاقمند میتواند مکمل کتاب و کلاس باشد. در یک جمله می توان گفت E-Learning   آوردن یادگیری برای مردم است به جای آوردن مردم برای یادگیری .
در یادگیری الکترونیکی غیر از اینترنت، CD های آموزشی ، ویدیوهای آموزشی و همچنین ماهواره استفاده می شود .

در روش‌هاي معمول نانو و ميکروساخت از يک فرايند الگودهي استفاده شده و سپس از نمونه تصويربرداري مي‌شود تا نتيجه کار مشخص شود. با انجام همزمان الگودهي و تصويربرداري، نقايص به سرعت شناسايي شده و در کل چرخه ساخت، صرفه‌جويي بسيار زيادي در زمان صورت مي‌گيرد. اين کار مستلزم توسعه فناوري جديدي است که مي‌تواند اين دو عملکرد را با يکديگر ترکيب نموده و موجب توسعه نسل بعدي ابزارهاي ساخت شود.

نانوساخت و تصويربرداري همزمان با استفاده از AFM

در 5 سال گذشته، محققان گروه نانوفيزيک و مواد نرم دانشگاه بريستول انگليس مشغول توسعه يک ميکروسکوپ نيروي اتمي (AFM) بسيار سريع بوده‌اند. AFM که شايد ساده‌ترين ابزار براي تعين مشخصات سطح باشد، قابليت تصويربرداري در مقياس نانو در سه بعد را داشته و مي‌تواند در هوا، خلأ، و زير مايعات کار کند. AFM بسيار سريع امکان تصويربرداري بسيار سريع (در حد فيلمبرداري) از سطوح را فراهم کرده و به دانشمندان امکان مي‌دهد تغييرات توپوگرافي سطحي را به صورت بلادرنگ مشاهده کنند. يکي از کاربردهاي اين ابزار استفاده از آن در نانوساخت است. دانشمندان مدت زميان زيادي است که مي‌دانند اعمال يک ميدان الکتريکي ميان نوک AFM و سطح يک فلز يا ماده نيمه‌رسانا موجب اکسيداسيون موضعي سطح نمونه مي‌شود. در اين کار دانشمندان تصميم گرفتند يک فرايند معمول ساخت نيمه‌رسانا يعني اکسيداسيون سيليکون را تکرار کنند. توليد الگوهاي اکسيد سيليکون از طريق انطباق اعمال ميدان الکتريکي با حرکت روبشي AFM کنترل شد. نتيجه اين کار که در مجله Nanotechnology منتشر شده است، امکان مشاهده بلادرنگ الگوهاي خطي اکسيد سيليکون با عرض 100 نانومتر و ارتفاع کمتر از 2 نانومتر، و همچنين مشاهده الگوهاي ايجاد شده در سطحي به مساحت چند ميکرومتر مربع را نشان مي‌دهد. اين کار اولين گام در مسير توسعه فناوري ساخت جديد است که در آن امکان الگودهي و بررسي الگوهاي ايجاد شده به صورت همزمان وجود دارد. هدف از توسعه بيشتر اين کار در آينده، بهبود مکانيسم روبشي AFM بسيار سريع و همچنين افزايش محدوده انجام فرايند الگودهي است.